| Absztrakt:
| Számos területet érintő probléma a kreatív, produktív tevékenységek integrálása az elektronikus tanulási környezetbe, aminek egyik legjobb példája a nyelvvel kapcsolatos e-tananyagfejlesztés. Az ilyen kurzusok tevékenységeinek kialakítása során ugyanis azzal az alapvető ellentmondással szembesülünk, hogy bár létezik egy elemek és szabályok nagyjából állandó rendszereként leírható ismeretanyag (durván: a szavak és a nyelvtan), a nyelvi kompetencia ezeknek az elemeknek és szabályoknak a végtelen, előre nem látható változatosságú és sokaságú kombinációit produkáló, egyéni variációkat is megengedő nyelvhasználatban ölt testet. A tanulási/oktatási tevékenység igazi tárgya pedig éppen ez. Előadásomban a Moodle használatának egy konkrét példájából (a „Szak-nyelv-tudás” – Az idegen nyelvi képzési rendszer fejlesztése a Debreceni Egyetemen c. TÁMOP-4.1.2.D-projekt keretében folytatott tananyagfejlesztésből) indulok ki, a nyelvfejlesztésnek az e-learning szempontjából egyik legproblematikusabb területére: a beszédértés és a beszédkészség fejlesztésére helyezve a hangsúlyt. Ennek alapján először is feltérképezem a kívánalmakat és a Moodle adta lehetőségeket, azonosítva azokat a főbb kompetencia-elemeket, melyek fejlesztésében az e-learning különösen hasznos lehet, majd – szakirodalmi kitekintéssel – bemutatok néhány megoldást. Végül a fejlesztés lehetséges/kívánatos irányaival és összefüggéseivel foglalkozom.
|
Facebook