Ha a tanulás és a tartalom együttes menedzselésére keretrendszert hozunk létre, akkor annak már a létezése is kedvező oktatási környezetet szolgáltat egy instruktív pedagógia érvényesülésének. Ezt a szemléletet erősítik az oktatási folyamattal, tanulással kapcsolatos általános tanári és tanulói vélekedések is. A konnektivista tanulásértelmezés ezzel szemben hálózatokra, kreatív webes eszközhasználtra, illetve konnektivista képzésre ideális facilitátorokra és tanulókra épül. Ideális vagy akár reális felvonulási terület lehet hálózati tanulásra egy LCMS rendszer, vagy a köré és részben rá épülő oktatási kultúra?
A forráskód ismeretében alakítható moodle fejlődésének produktumaként megjelennek olyan elemek, amelyek alkalmassá teszik konnektivista tanulásra is? Ha a népszerű oktatási környezetet még nem használjuk erre, akkor milyen esélye lehet annak, hogy egy sokak által vizionált egyesített vagy átfogó rendszer létrehozása előtt eljut még ebbe az állapotba? A moodle 2.0 elhúzódó fejlesztésének fokozódó nyitottsága a web2 irányában tudatos kapcsolatkeresésnek tűnik, de vajon sikerül az egyensúlyi helyzetet kialakítani az LCMS és web2 alkalmazások térnyerése között?
A web2 folyóján (ügyesen) hajózó konnektivizmus jövőbeli térnyerése szempontjából kiemelt jelentőségű, hogy a web2 ideális vízhozamot, vagy árvizet produkál a tanulásról való gondolkodásban. Az árvíz nagy területeket érinthet, de a fegyelmezésre és oktatási tartalomra, illetve tanárközpontúságra építő pedagógia házainak összedöntése aligha vált ki szimpátiát a technológiára építő pedagógiai paradigmaváltások közül már többet sikeresen elbuktató (digitális bevándorló) őslakosokból. A “virtuális árterületen tartózkodó” gyakorlott és produktív internethasználó (nem csak csak digitális) nemzedékének sorsa mára már nem kérdéses.
A veszélyesen mély vizekbe cölöpöket verő bátrak tántorítatlanul haladnak egy funkciókat egyesítő rendszer felé. A holnaputánra tudjuk a választ, de a mai nap sürgető kérdése, hogy hamarabb lesz-e a facebookban professzionális eLearning alkalmazás mintsem önálló moodle tulajdonossá válna minden tanulni és “tanultatni” vágyó webes felhasználó? Népszerű ePortfolió rendszerünk “üzenőfalának” létezése bíztató a jó irányt tekintve, de amíg a kooperálva készülő dokumentumoknak “csak” a linkjét hozzuk át a google rendszereiből, addig aligha gondolhatunk moodle 3.0-ra.