Előadásomban szeretném bemutatni a Moodle elektronikus oktatási keretrendszer kettős funkcióját a hallgatókkal való közös oktatás/tanulás folyamatban. Kezdetben a hallgató felhasználója, „tanulója” a keretrendszer nyújtotta lehetőségeknek és válik később maga is alkotójává, „tanárrá” a tananyagfejlesztésben.
Nehézséget okoz a hallgatók különböző tudásszinten való belépésük a tanulmányaik megkezdésénél, ezért az első folyamatban olyan alapvető kompetenciák válnak a vizsgálat tárgyává, melyek előkészítik a hallgatókat a második szinten való tevékenykedéshez. Ennek korrigálására több lehetőséget is kínál a rendszer.
A tananyagfejlesztésben való gondolati átstruktúrálódás kezdetben szintén nehézséget jelent a hallgatóknak. A kommunikáció azonban lényegesen könnyedébben, a napi gyakorlatban elsajátított rutinok szerint fejlődik.
A keretrendszer lehetővé teszi továbbá a nagy létszámú esti és levelező tagozatos hallgatóság oktatását, adminisztrálását. Differenciálni képes a tudásokat és minden hallgatónak fejlődési lehetőséget kínál, mindezt a keretrendszer kommunikációs funkciói biztosítják.
Az előadásban több problémát körbejárva leginkább az a szolgáltatói funkció jut a leglényegesebb szerephez, melyben a hallgató tanári jogokkal felruházva kipróbálhatja a tananyagfejlesztés ill. egy téma képzésmanagement lehetőségeit.
|
Facebook