Bemutatkozás:
|
30 éve dolgozom pedagógusként az oktatás és képzés különböző területein. 25 éve tanítok a felsőoktatásban. A Széchenyi István Egyetemen a Műszaki Tanárképző Tanszék oktatója vagyok. Tárgyaim: gépészeti oktatás módszertana, pedagógiai értékelés, pedagógiai gyakorlat.
2003-óta foglalkozom e-tananyagfejlesztéssel, e-learning módszertannal (Coedu, távoktatás).
2005-óta alkalmazom a Moodle rendszert, jelenleg minden tárgyamat a Moodle LMS rendszerrel támogatom.
Eddig mintegy 30 felsőoktatási e-tananyag fejlesztésében vettem részt mint módszertani szakértő, részben mint szerző és digitalizáló.
Rendszeres előadója, trénere vagyok az egyetemünkön zajló e-tananyagfejlesztési felkészítőknek.
Korábbi feladataim mellett, jelenleg az egyetemi duális mérnökképzés e-learning támogatását szervezem, irányítom.
|
Absztrakt:
|
A felsőoktatás jellemzője, hogy az oktatók jelentős része nem rendelkezik pedagógiai végzettséggel, így munkájukat a látott, tapasztalt, átélt minták alapján végzik. A tanári munka egyik részterülete a tananyagfejlesztés. Az oktatók tapasztalatokkal rendelkeznek a klasszikus – tankönyvjellegű – tartami fejlesztésben, de még jellemzően nem vettek részt e-learningre épülő képzésben, tartalmi fejlesztésben.
A tartalmi fejlesztés nem választható el a tanítási-tanulási folyamat egészétől. Az eredményes tartalmi fejlesztés feltételezi a tanítási-tanulási folyamat egészének ismeretét, az ok-okozati kapcsolatok feltárását. Az e-tartalom fejlesztés is ezekre pedagógiai alapokra épül.
Az e-tartalmak fejlesztése egyetemünkön három szereplő együttműködésére épül, ezek:
- a szakmai szerző - a módszertani szakértő - a digitalizáló.
A felkészítő program gyakorlati feladatok megoldásával modellezte a tananyagfejlesztési folyamat lépéseit, az első két szereplő feladatait, kapcsolatát.
A felkészítés során az oktatók megismerkedtek az LMS rendszerek és e-tartalom szerkesztők fő jellemzőivel, a Moodle LMS lehetőségeivel és korlátaival.
Előadásom a tananyagfejlesztésben közreműködő oktatók módszertani felkészítésének programját foglalja össze. Bemutatom a felkészítő tréningek: - célját, módszereit, résztvevőit - szerkezetét, időtervét - tartalmát, eszközeit - tapasztalatait - az összeállított mintaleckék részleteit - a résztvevők visszajelzéseit.
|